El mito de las cavernas (Platón)

Para 5to de Secundaria
(Filosofía)

Observa el mito de las cavernas



Despuès de ver el video realizredacta 5 conclusiones sobre el pensamiento de platón en base a esta lectura
y envía los a la siguiente dirección electrónica jlengua123@gmail.com ; coloca  como asunto tu nombre y
apellido.

Tutoría de Primero "B"

Mira el siguiente video



Despues de haber visto el video responde:
a) ¿Qué título le pondrías al video? ¿Por què?
b) Crees tú que debemos dejear nuestras metas si no lo podmos alcanzar? ¿Por què?
c) Según tu opinión: ¿Qué debemos mejorar en el aula para alcanzar la meta de ser un salón cada vez mejor? ¿Por qué?
Responde en el caudro de abajo... nom olvides colocar tu nombre y apellido. Gracias

página para 4to de secundaria

Teniendo en cuenta que la página no abre les doy otra dirección para que lo puedan revisar
http://www.imarpe.pe/imarpe/index.php?id_seccion=I0131060300000000000000
Listo jóvenes a realizar su tarea

para tarea de 3ero de sec.

Teniendo en cuenta la dificultad de ingresar a la página web, ingresen a esta dirección http://www.windows2universe.org/earth/ecosystems.html&lang=sp
Listo la tarea es para mañana

Para alumnos de Nuestra Señora de la Asunción

Esperando que se hayan relajado en sus vacaciones, les presento hoy una nueva novedad para usar en el curso : AULA VIRTUAL DE CIENCIAS SOCIALES (Por ahora abierta para 4to y 2do de secundaria).
Será una nueva experiencia tanto para mi (Profesor) y para ustedes (Alumnos).

OJO
Primero lee toda la página del Blogg antes de inicar con el registro ya que si lo hiciste una primera vez ya el sistema lo tomarà como válida y no podrás modificarlo

Los animo a ver el video el cual les indicará las pautas para registrarse e inscribirse en el curso.
Procura poner en el nombre del usuario y contraseña; un nombre y una contraseña que tú también te vas a acordar siempre. (Te sugiero la dirección electrónica de tu hotmail y tu contraseña... ten presente que sólo tú usaràs ese usuario y esa contraseña. Si se diera el caso de que te olvidas tu contraseña, serà dificil modificarla)



Ten presente que debes colocar antes de nada en Idioma: ESPAÑOL para que no tengas problemas màs adelante.

OJO: Si tuvieras problemas con tu registro me lo haces saber el día siguiente para ayudarte.

Los cursos para
2do de secundaria: jolvz_guerracon chile
4to de secundaria: jolvz_americalatina1980-2000

(No tienes que copiar todo basta con algunas palabras para que el buscador encuentre el tema para inscribirte)
El Password o contraseña te lo darè en clases

Suerte y veremos como nos va en esta nueva experiencia.

Si tienes algún comentario me encantaría que lo plantees en esta página.

Gracias

tarea para 1ero de secundaria

Tarea para Primer de Secundaria.

Esta tarea busca reforar algunos contenidos no alcanzados en este Bimestre. Resuelve de manera clara con cada uno de ellos

I.- Observa la siguiente página http://www.peru.com/preincas/index.html y elabora un mapa conceptual de las culturas que se presentan, señalando los aportes culturales màs importante

II.- Investiga y responde:
a.- ¿Por què se dice que las raices de la cultura Tihuanaco se encuentra en la cultura Chavín? (Explica)
b? Què son los Waru Waru?
c. ¿Què cultura desarrollo huacos silvedores?

III.- Baja el Intenet una foto de la cerámica de una de las culturas y explica sus características.

IV. Escoje de las siguientes dibujos 1 y explica ¿que està ocurriendo?. Señala también ¿a qué cultura pertenecen? y ¿por què?





V.- En la zona del Altiplano se desarrollaron reinos y sociedades a las cuales les conocemos reinos aymaras. Busca en tu navegador tres páginas web (Direcciones electrónicas), cópia las direcciones; luego escoge una de ellas y redacta en 20 líneas el contenido de la página web que has elegido.


RECUERDA QUE DEBES PRESENTARLO EN UN FOLDER EL DÍA 19 DE OCTUBRE AL MOMENTO DE INGRESAR A TU TUTOR. CASO CONTRARIO NO SE TOMARÀ EN CUENTA TU TRABAJO.

periodos lituicos y arcaicos

Par alumnas de domingo 1ero de secundaria colegio San Marco

Periodo lítico

RESTOS	DESCUBRIDOR	UBICACIÓN	FORMA DE VIDA
Hombre de Paccaicasa	Richard Mac Neish 1969	Cueva de Piquimachay Ayacucho	Instrumentos líticos: se encontró puntas de proyectil, raspadores, cuchillos, etc. Trabajó piedras tocas. Dio inicio a la gran cultura andina. Era nómade, cazador, troglodita y recolector.
Hombre de Chiveteros	Eduardo Lanning 1962	En el valle del Río Chillón	Desarrolló la industria lítica, se han encontrado más de 10000 piedras trabajadas. Yacimiento lítico más importante de la costa.
Hombre de Toquepala	Emilio Gonzáles y Bojovich 1961	Cueva del Diablo Tacna	Cazador, recolector, nómade. Conocía el fuego. En las cavernas se encontró las primeras pinturas rupestres del Perú que representaban las faenas de caza colectiva (chacu)
Hombre de Lauricocha	Augusto Cardich 1959	Cueva de Lauricocha Huanuco	Primero restos humanos del Perú. Mejor acabado en la industria lítica. Aparecen los primeros rasgos religiosos en sus entierros.
Hombre de Paiján	Claude Chauchat 1975	Cupisnique La Libertad	Primeros albergues levantados con piedras para cortar el viento (protección de cazadores nómades)

Periodo Arcaico

Arcaico INFERIOR

GUITARRERO (7000 a.C.)

Ubicación: Ancash

Descubridor: Thomas Lynch

Importancia: Los restos encontrados en este lugar demuestran que estas personas fueron las primeras en experimentar con la tierra; está considerado como el primer horticultor, y algunos lo consideran el más antiguo del mundo.

CHILCA (4500aC)

Chilca se ubica al sur de Lima. Aquí el arqueólogo francés Federico Éngel encontró restos de aldeas de horticultores y marisqueros conformadas por 100 familias aproximadamente. Las aldeas estaban formadas por chozas cónicas de base circular, hechas a bases de cañas amarradas con sogas de junco. La antigüedad de los restos es de 4000 años a.C. aproximadamente y pertenecen al periodo Arcaico inferior

Sus habitantes se alimentaban de peces, mariscos, lobos marinos, pallares, calabazas y zapallos. Además, se sabe que los aldeanos de Chilca desarrollaban complejos rituales funerarios colocando a sus muertos en el subsuelo, al interior de sus mismas habitaciones. Los cadáveres estaban envueltos por esteras de fibra vegetal.

TELARMACHAY (6000 a.C.)

Ubicación : Dpto. de Junín.

Descubridor : Daniele Lavalle

Importancia : Hace 8 milenios se inicio la domesticación de camélidos en lo que ahora llamamos el apartamento de Junín.

PAMPA DE SANTO DOMINGO (PARACAS : 6,800 a.C.)

Ubicación : Dpto. de Ica

Descubridor : Federic Engel

Importancia : Restos de lo que habría sido una aldea, además de osamentas humanos alrededor de ella.

Se sabe que estas personas fueron los primeros en usar la red para la pesca, la cual estaba confeccionada con fibras de cactus …

¡Además! Se hallaron restos de huesos de animales trabajados en forma de instrumentos musicales semejantes a una guerra actual. Por esta razón, algunos consideran al hombre de Paracas como el músico más antiguo del Mundo

JAYHUAMACHAY (6,000 años a.C.)

Ubicación: Departamento de Ayacucho

Descubridor: Richard Mc Neish

Importancia : Al igual que en Telarmachay, los restos hallados en este yacimiento demuestran que estos pobladores se dedicaron también a la domesticación de camélidos. Además hay evidencias de corralones y coprolitos.

PIQUIMACHAY (4,000 a.C.)

Ubicación: Dpto. de Ayacucho

Descubridor: Richard Mc Neish

Importancia: Evidencias de cuprolitos y pequeños corrales lo que llevó a la conclusión de que estos pobladores habrían sido los primeros en domesticar el cuy.

Arcaico tardio

TABLADA DE LURÍN (4,500 a.C.)

Ubicación : Departamento de Lima

Descubridora : Josefina Ramos de Cox

Importancia : En este lugar se encontró evidencias de una aldea que presenta restos óseos humanos en construcciones circulares semisubterráneas; algunos investigadores lo consideran como el primer poblador sedentario.

CERRO PALOMA (4,300 a.C.)

Ubicación : Departamento de Lima

Descubridor : Federic Engel

Importancia : Tambien es una aldea que presenta restos óseos humanos, además del uso de chacras hundidas. Destaca una construcción denominada “El Templo Rojo”:

HUACA PRIETA (2,500 a.C.)

Ubicación : Dpto. de La Libertad.

Descubridor : Junios Bird

Importancia : Este complejo arqueológico cuenta con las primeras vasijas (mates pirograbados) y los primeros textiles elaborados sin telar. Según Bird este poblador define la etapa pre-cerámica.

LAS ALDAS (2,000 a.C.)

Ubicación : Dto. de Ancash

Descubridor : Rosa Fug Pineda

Importancia : En este yacimiento se encontraron construcciones de barro que según las investigaciones realizadas sirvió de un Templo o Centro Ceremonial.

KOTOSH (2300 a.C.)

Ubicación : Departamento de Huánuco

Descubridor : Seichi Izumi

Importancia : Aquí se ha encontrado el denominado templo de “Las Manos Cruzadas”, considerado el santuario religioso más antiguo del Perú y la primera escultura de América.

La técnica de construcción empleada fue de piedras unidas por argamasa y muros de contención que sirvieron de base al edificio.

CHUQUITANTA (1,500 a.C.)

Ubicación: Dpto. de Lima

Descubridor: Federic Engel

Importancia: Esta construcción está considerada como el primer templo de la costa peruana. Fue hecho en forma piramidal trunca

para reflexionar

Para aula 1 colegio San Marco
1.- Mira el video
2.- ¿Cuál serìa el mensaje del mismo?
3.- ¿Consideras este mensaje importante para las personas? ¿por què?
Parte 1



Parte 2


Espero recibir tus respuestas y comentarios. Recuerda que serán evaluados

La Situación Actual de la Mujer en el Mundo

(Texto de análisis para lumnos del colegio San Marco)

De acuerdo con Unicef, los crímenes contra la mujer son en su mayoría no reportados, y la mayoría de casos de violencia contra el sexo femenino no sólo no es castigada por las autoridades, sino que es tolerada en silencio.

El 60% de los pobres del mundo son mujeres.

Las mujeres representan dos tercios de los adultos analfabetas del mundo.

Entre 3 y 4 millones de mujeres son golpeadas cada año en el mundo.

Anualmente, 500 mil mujeres mueren por complicaciones en el embarazo y 100 mil por abortos inseguros.

En la actualidad, las mujeres constituyen el 40 por ciento de adultos infectados por SIDA en el mundo.

En algunos lugares de mayor tránsito turístico (como las playas de Brasil, Costa Rica, Cancún, Cuba, Tailandia, Singapur,) los visitantes extranjeros tienen fácil acceso a la prostitución infantil.

Mas de un millón de niños, en su mayoría niñas en Asia, son forzadas a la prostitución cada año y en edades cada vez menores, para acomodar las demandas de hombres temerosos de contraer SIDA.

Una de cada tres mujeres ha sido obligada a tener relaciones sexuales bajo coacción o amenazas.

Cada año, 2,3 millones de mujeres corren riesgo de mutilación genital. Según se estima, hay en todo el mundo 130 millones de mujeres que han sido sometidas a alguna forma de mutilación genital. En un 80% de todos los casos se practica la excisión del clítoris y los labios menores; en un 15% se practica una infibulación, la forma más extrema de mutilación.

Una mujer africana embarazada, es 180 veces más susceptible de morir que una mujer de Europa occidental en las mismas condiciones.

Unos 60 millones de mujeres que deberían estar vivas hoy, están "desaparecidas" debido a la impresionante discriminación sexual de acuerdo con reportes presentados por "the United Nations International Childrens' Education Fund" (Unicef).

En India, más de 5,000 Mujeres son asesinadas cada año por sus "familiares políticos" descontentos con el monto de la Dote que recibieron.

En Bangla Desh, ha sido reportado que más mujeres mueren por la "quema de la novia" (incendiar a la esposa viva con el cadáver de su marido) que en complicaciones por embarazo.

Están bien documentados los asaltos contra la mujer y violaciones masivas en guerras étnicas como en Bosnia o Ruanda; así como los códigos de honor familiar que permite atrocidades en America Latina (donde si un violador se ofrece en matrimonio a su víctima, no es procesado penalmente) o en Pakistán donde todos consideran los cuerpos de la mujeres como vasos del honor familiar.

En China, ante la imposibilidad de tener más de un hijo, es usual que niñas recién nacidas son abandonadas o desatendidas hasta que mueren de inanición o infecciones; o son abortadas en cuanto se detecta en estudios prenatales su sexo femenino.

En algunas comunidades indígenas de México es parte de los usos y costumbres el intercambiar a las hijas (en su mayoría adolescentes) a cambio de mercancía, animales de granja o bienes materiales.

En Kirguistán y Turkmenistán, secuestran niñas para obligarlas o convencerlas de casarse con el secuestrador, que es ayudado por amigos y parientes. En ocasiones la misma familia de la secuestrada es cómplice si la unión es considerada ventajosa.

En Etiopía y Ruanda, además de secuestrarlas también las violan, de esa forma la familia se ve obligada a aceptar el casamiento pues nadie se casa con una mujer violada.

Los asesinatos en nombre del honor se han producido en partes de varios países, como Albania, Bangladesh, Brasil, Canadá, Dinamarca, Ecuador, Alemania, India, Iraq, Israel, Italia, Pakistán, Arabia Saudita, Suecia, Uganda, Reino Unido y los Estados Unidos.

En Afganistan y otros países fundamentalistas se dan casos frecuentes de ataques con ácido, arrojado a la cara o el cuerpo, que además de dejar marcas permanentes también pueden causar ceguera.

Desde la caída del telón de acero, los países empobrecidos del Este como Albania, Moldavia, Rumanía, Bulgaria, Rusia, Bielorrusia y Ucrania han sido identificados como los principales países de origen de la trata de mujeres y niños (2/3 del total mundial, 500 mil sólo en Europa). Las niñas y mujeres jóvenes son atraídos a países más ricos con promesas de dinero y trabajo, para luego ser reducidas a la esclavitud sexual. Los principales destinos son Europa Occidental (Alemania, Italia, Países Bajos, España, Reino Unido y Grecia), el Oriente Medio (Turquía, Israel, los Emiratos Árabes Unidos), Asia, Rusia y los Estados Unidos.

En Ghana, el castigo para una familia es proporcionar una o varias vírgenes para servir como esclava sexual en la familia ofendida; también son entregadas a los santuarios para ser usadas por los sacerdotes.

En Uganda, una excelente campaña gubernamental de información sobre el SIDA y como evitar su contagio, se ve anulada por la preocupante violencia doméstica que no permite que la mujer pueda protegerse, o siquiera decidir cuando tener relaciones sexuales; además de que no está penalizada la violencia dentro del matrimonio.

En Johannesburgo, la creencia de que tener relaciones con una virgen es cura para el SIDA, hace víctimas a las niñas de un creciente abuso sexual.

En Ciudad Juárez, los sádicos asesinatos a mujeres dieron pauta para la creación del término "feminicidio" para designar a los crímenes de odio contra la mujer. En la actualidad, más de 400 feminicidios han puesto a la ciudad fronteriza de México en la lista de los lugares más peligrosos para una mujer, aunque la cifra parece haber sido rebasada por el Estado de México.

Después de haber leido este artículo. Comenta brevemente:

¿Crees que ha mejorado la condición de la mujer en el mundo? ¿Crees que las mujeres deben ser valoradas en la actualidad? ¿Por qué? (Recuerda que cada comentario será evaluado previa publicación)

Generaciòn de los derechos humanos

Para los alumnos del colegio San Marco

CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS:

En el estudio de los derechos humanos se han elaborado distintas clasificaciones, con el fin de determinar las características que corresponden a cada grupo. Los criterios que se han dado para las clasificaciones han sido de diferente índole, políticos, históricos.
Es de destacar que esta clasificación no está elaborada a partir del orden de importancia de los derechos humanos.

Según esta clasificación existen:

• Derechos Civiles y Políticos, de la Primera Generación: Constituyen los primeros derechos que fueron consagrados en los ordenamientos internacionales. Están destinados a la protección del ser humano individualmente considerado, contra cualquier agresión de algún órgano público.
  Los derechos civiles y políticos pueden ser reclamados en todo momento y en cualquier lugar, salvo en aquellas circunstancias de emergencia que permiten el establecimiento de ciertas limitaciones de sólo algunas garantías.

Entre los derechos civiles y políticos podemos destacar:
- Derecho a la vida
- Derecho al honor
- Derecho a la libertad seguridad e integridad personal
- Derecho a la libertad de expresión
- Derecho a elegir y ser elegido
- Derecho a petición
- Derecho al libre tránsito

• Derechos Económicos, Sociales y Culturales, forman la Segunda Generación: Tienen como objetivo fundamental garantizar el bienestar económico, el acceso al trabajo, a la educación y a la cultura, de tal forma que asegure el desarrollo de los seres humanos.
  Tal y como dice el Manual de Educación Popular en Derechos Humanos " no existen las condiciones económicas, sociales y culturales que garanticen el desarrollo de esos hombres y esos pueblos." Su reconocimiento en la historia de los derechos humanos fue posterior a la de los derechos civiles y políticos, de allí que también sean denominados derechos de la segunda generación.
  Se caracterizan porque requieren de la actuación del Estado para que los seres humanos puedan tener acceso a estos.
  Son derechos colectivos, porque los derechos económicos, sociales y culturales benefician a grupos de seres humanos, no a uno en particular. Como hemos afirmado, los derechos económicos, sociales y culturales, pueden exigirse al Estado en la medida de los recursos que efectivamente él tenga, pero esto no significa en modo alguno que el Estado puede utilizar como excusa para el cumplimiento de sus obligaciones, el no poseer recursos cuando en realidad dispone de ellos.
  

Entre los derechos económicos, sociales y culturales, podemos señalar:
- Derecho al trabajo
- Derecho a la educación
- Derecho a la salud
- Derecho a la protección y asistencia a los menores y a la familia
- Derecho a la vivienda

• Derechos de los Pueblos, Tercera Generación: El contenido de estos derechos no está totalmente determinado, ellos al igual que los anteriormente nombrados han sido producto de cambios en la historia, se encuentran en proceso de definición.

Este grupo de derechos se encuentra constituido entre otros por:
- Derecho al desarrollo
- Derecho a la libre determinación de los pueblos
- Derecho al medio ambiente
- Derecho a la paz.